혼합학습 프로그램이 간호대학생의 윤리적 가치관에 미치는 효과

초록

목적: 본 연구는 혼합학습 프로그램이 간호대학생의 윤리적 가치관에 미치는 효과를 평가하기 위한 단일집단 전·후설계를 이용한 유사실험연구이다. 연구방법: 연구대상자는 S 지역에 소재한 K 대학교에서 간호윤리 교과목을 수강하고 있는 간호대학생 71명을 편의표집 하였고, 자료수집은 구조화된 설문지를 이용하여 2014년 3월 3일부터 6월 20일까지 수집하였다. 혼합학습 프로그램은 온라인 방법의 사례중심학습과 오프라인 방법의 문제중심학습으로 구성되었고, 기간은 1회에 120분, 15주 동안 진행되었다. 윤리적 가치관 점수는 윤리적 가치관 측정도구에 의해 측정되었다. 연구결과: 윤리적 가치관의 점수는 혼합학습을 적용한 후가 전보다 유의하게 높게 나타났다(p<.05). 하위영역별 윤리적 가치관의 점수는 인간생명, 협동자관계, 그리고 간호업무 영역에서는 혼합학습을 적용한 후가 전보다 각각 유의하게 높게 나타났고(p<.05; p<.001; p<.001), 대상자관계 영역에서는 유의하게 낮게 나타났다(p<.001). 결론: 혼합학습 프로그램이 간호대학생의 윤리적 가치관의 형성에 있어 긍정적인 효과를 미치는 교육 프로그램으로 확인되었으며, 향후 간호윤리 교육에 있어 활용될 수 있을 것으로 사료된다.

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