에라스무스의 『아동교육론』에서 찾아지는 퀸틸리아누스의 흔적

초록

이 글은 에라스무스의 교육 사고에 나타난 퀸틸리아누스의 흔적을 추적하여 그들 사이의 교육적 만남을 규명하는 데 목적이 있다. 이를 위해 필자는 에라스무스의 『아동교육론』과 퀸틸리아누스의 『웅변가교육론』1권을 함께 읽어가면서 교육적 상호 관련성을 분석하였다. 그 과정에서 논의의 초점은 퀸틸리아누스와 에라스무스 간의 교육 사상적 친화성을 확인할 수 있는 다음의 세 가지 명제에 맞추어졌다. 첫째, 아이의 교육을 가능한 일찍 시작해야 한다(II장). 둘째, 유년기 아이의 특성을 고려하는 교육 방법을 사용해야 한다(III장). 셋째, 고전을 통해 아이의 덕성을 계발하되, 유년기의 학습 환경에도 주의를 기울여야 한다(IV장). 이 작업은 북유럽 최고의 인문주의자였던 에라스무스의 경우를 예로 들어, 그의 대표적인 교육 논고인 『아동교육론』에 나타난 퀸틸리아누스의 흔적을 살펴봄으로써 르네상스 시대에 교육 분야에서도 고대 문학의 재(re)발견이 있었음을 예증해 주었다는 점에서 의미가 있다.

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