A Study on Exploring Genre Knowledge in Reading Novels and Its Novel Educational Contents

초록

소설 읽기는 텍스트에 대한 질문을 거듭하는 과정이라는 점에서 탐구의성격을 지니며 이러한 탐구는 제기하는 질문에 따라 다르게 진행될 수 있다. 장르 지식은 소설 읽기의 주된 탐구 대상으로, 독자는 탐구의 결과뿐만 아니라 탐구의 과정까지 경험할 수 있어야 한다. 이 연구는 소설교육이 장르지식의 전수를 넘어 장르 지식의 탐구를 가르쳐야 한다는 전제 아래 독자가장르 지식을 탐구하는 방식과 그 체계를 제시하고자 하였다. 그 결과, 소설읽기에서 장르 지식은 서사 문법, 서사 기법, 서사적 이념소의 차원에서탐구되어 왔음을 확인하였고 <제야>에 대한 읽기를 방증 자료로 삼아 각각의 탐구 방식을 구체적으로 밝혔다. 탐구는 지식 그 자체로 환원되지 않은 복합적인 활동이라는 점에서 이를가르치기 위해서는 교육 내용을 중층적으로 마련해야 한다. 여기에서는 장르 지식의 탐구를 가르치기 위한 소설교육의 내용으로, 서사 문법, 서사기법, 서사적 이념소 중심의 탐구에서 각각 갖춰야 할 서사 장르와 장르지식의 본질에 관한 명제적 지식, 탐구의 과정을 절차화한 수행, 탐구의방향과 지속성을 반영한 태도를 교육 내용으로 제시하였다

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