유아교사의 자기효능감, 행복감, 직업정체성 간 관계

초록

본 연구는 유아교사의 자기효능감, 행복감, 그리고 직업정체성 간 관계를 살펴봄으로써 유아교사가 전문가로서 바람직한 직업정체성을 형성할 수 있도록 돕기 위한 기초자료를 제공하고자 하였다. 본 연구대상은 강원도 지역 유아교육기관에 근무 중인 유아교사 318명을 대상으로 하였다. 연구도구는 유아교사의 자기효능감, 행복감, 직업정체성 척도를 활용하였다. 자료분석은 유아교사의 자기효능감, 행복감, 직업정체성 간 상관을 알아보기 위하여 Pearson의 적률상관계수를 산출하였고, 유아교사의 직업정체성에 대한 자기효능감과 행복감의 상대적 설명력을 알아보기 위하여 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 그 결과 유아교사의 직업정체성은 자기효능감 및 행복감과 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 유아교사의 내적행복과 외적행복, 그리고 자기조절효능감이 직업정체성에 긍정적 영향을 미치는 예측변인으로 나타났으며 특히 내적행복은 유아교사의 직업정체성에 대해 상대적으로 영향력이 큰 것으로 나타났다.

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