한문교육에서의 인성교육－방향 설정과 교육 방안을 중심으로 -

초록

본고에서는 인성교육과 관련된 교육학계와 윤리교육학계의 논의를 참고하면서, 한문교육에서 인성교육의 방향을 정립하고 인성 요소를 새롭게 설정하며 교육 방안의 예를 제시해 보았다. 인성교육의 목표를 현대 민주주의 사회에서 요구되는 비판적인 사고와 상식적인 행동을 할 수 있는 능력을 기르는 데에 두었다. 따라서 인성교육이 인간의 본성이나 성격에 초점을 맞추기보다는 정체성에 집중해야 한다고 보았다. 인성 요소 역시 자신･타인･공동체･자연과의 관계 속에서 자신의 정체성을 고민하고 자리매김할 수 있는 요소로 설정하였다. 인성교육에서 중요한 것은 인성 요소를 교사가 지식적으로 이해시키고 주입시키는 것이 아니라, 학생 스스로가 이를 내면화하여 실천할 수 있도록 하는 교육 방안을 개발하는 것이다. 본고에서는 도덕과와 변별되는 한문과만의 특성을 고려하여, 문학･문화 교육적 접근을 통해 인성교육의 예 네 가지를 제시하였다. 한시와 산문을 감상하고 관련된 인성 요소를 추출해 본다던가, 자아 정체성 찾기를 위한 글쓰기를 해본다던가, 정의의 문제에 대해 토론을 해본다던가, 선인들의 생태학적 자연관을 정서적으로 감수해 본다던가 하는 것 등이었다. 이러한 예들이 중등학교 현장에서 인성교육의 자료로 활용되기를 기대해 본다.

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