유아 정서지능과 우울 증후의 관계에 대한 연구

초록

본 연구의 목적은 유아들의 정서지능과 우울 증후가 어떤 관계를 가지고 있는 지 조사하는 것이었다. 연구 대상은 서울시에 소재한 L 유치원에 재원 중인 만 3, 4, 그리고 5세 유아들 66명이었다. 유아의 정서지능을 측정하기 위해 교사 보고식 유아 정서지능 평정척도를 사용하였고 유아의 우울 증후를 측정하기 위해 부모 보고식 유아 감정 체크리스트를 활용하였다. 유아의 정서지능을 측정하기 위한 자료 수집은 3월 29일에서 4월 5일 그리고 이들의 우울 증후를 측정하기 위한 자료수집은 6월 20일에서 7월 1일 사이에 이루어졌다. 수집된 자료를 분석하기 위해 Pearson 적률상관관계 분석, 일원변량분석, 그리고 Scheffé 사후 검증을 실시하였다. 연구결과, 유아 정서지능과 우울 증후는 전체적으로 부적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 정서지능 하위영역과 우울 증후 하위영역 간의 관계를 살펴보면 정서인식표현, 감정이입, 대인관계기술은 외현적 우울 증후와 부적 상관관계가, 감정이입과 대인관계기술은 내재적 우울 증후와 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한 유아 연령에 따른 정서지능의 차이는 만 4세 유아들의 정서지능이 만 3세와 만 5세 유아들의 정서지능 보다 낮은 것으로 나타났고, 우울 증후의 차이는 만 3세 유아들이 만 5세 유아들 보다 외현적 우울 증후를 더 많이 경험하는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 유아의 정서지능과 우울 증후의 관계를 이해함으로써 유아의 정서지능을 증진시킬 수 있는 효과적인 정서지능 함양 프로그램을 개발하여 내재적·외현적 문제행동을 포함하는 우울 증후와 같은 부정적 정서를 소거/감소하고 긍정적 정서를 향상시킬 수 있는 교육적 방안을 모색하기 위한 기초자료를 제공하고자 한다.

키워드