체육수업 내 학습목표내용 질문지의 개발 및 타당화 검증

초록

이 연구는 목표내용이론을 기반으로 체육수업 상황에서 학습자들의 내적목표와 외적목표를 평가하기 위해 개발된 학습목표 내용 척도가 국내 상황에 적합하게 사용될 수 있는지를 확인하였다. 학습목표 내용 척도는 내적목표에 동료와 교사에 의한 사회적 친밀감, 건강관리, 기술발달 4요인과 그리고 외적목표에 신체이미지와 사회적 인정 2요인 등 총 6요인 27문항으로 구성되어 있다. 서울 소재 313명의 중고등학생을 대상으로 척도의 타당화를 검증한 결과, 최종적으로 동료에 의한 사회적 친밀감 3문항, 사회적 인정 4문항 신체이미지 5문항, 건강관리 4문항, 기술발달 5문항 그리고 교사에 의한 사회적 친밀감 3문항 등 총 6요인 24문항이 타당한 것으로 확인되었다. 부가적으로 이론적 근거를 바탕으로 교수행동(예, 자율성지지 방식과 통제적 방식) 변인과의 준거타당도를 확인한 결과, 자율성지지 방식은 내적목표와 정적 상관 및 정적 예측력을 지니는 것으로 확인되었다. 이에 반해 통제적 방식은 외적목표와 정적 상관 및 부적 예측력을 지니는 것으로 밝혀졌다. 향후 이 척도는 국내 체육수업 상황에서 학습자들의 학습목표를 구체적으로 파악하는데 유용하게 사용될 수 있을 것이며, 교수행동에 따른 학습목표를 측정 및 평가하고 이를 통해 효과적으로 교수전략을 수립하는데 도움을 될 것이다.

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