교원의 학습연구년 특별연수 참여 경험과 학교 복귀 후 변화에 관한 질적 연구

초록

본 연구는 학습연구년 특별연수 참여 교사들의 연수 참여경험과 학교복귀 후 변화를 토대로 교원들에게 학습연구년 특별연수의 의미를 고찰하고 제도 개선에 주는 시사점을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 2013년 A도의 학습연구년에 참여한 53명의 교사를 대상으로 2013년 1년간 참여경험과 2014년 현장 복귀 이후 변화에 대한 질적 연구를 수행하였다. 연구 결과 학습연구년 특별연수는 교직을 수행하는 교사들의 삶에서 직업인으로서 자신의 삶을 가치 있고 의미 있게 바라보는 과정으로서, 연수 참여 동기는 개인차원과 조직차원이 공존하고 있었다. 개인차원의 동기로는 휴식과 재충전의 욕구와 개인적인 성장이, 조직차원의 동기로는 교직에 대한 자긍심과 학교 공동체에 대한 기여가 있었다. 이러한 연수 참여 동기의 차이는 1년간의 연수 참여경험이나 학교복귀 후 변화에도 영향을 주었다. 학습연구년 특별연수는 교직에 대한 만족도와 사기를 높였으며 자신감의 향상을 통해서 학교 복귀 후 교육활동에 열정을 다하고, 가르침에 몰입하며 즐거움을 나누었다. 궁극적으로 학습연구년을 통해서 교사들은 승진 중심 시각에서 경험하는 직업적 좌절이나 개인의 소진요인을 극복하는 진로결정의 시간을 경험하고 현장으로 복귀하였다.

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