한국어와 한국문화 교재 분석의 사례 『사회통합프로그램KIIP 한국어와 한국문화』 교재 언어기능의 통합 교육 양상과 언어 활동의 메타분석을 중심으로

초록

본고는 제2 언어로서의 한국어 교육에 관한 언어기능의 통합 교육 연구로서 언어 활동의 메타분석 방법을 통해 2020년도에 출간된 『사회통합프로그램(KIIP) 한국어와 한국문화』 교재의 언어기능 통합 교육 양상을 살펴보고 이를 바탕으로 향후 교재 개편과 관련된 제안을 하였다. 사회통합프로그램은 2020년도에 교재를 개편하고 프로그램 참여자들의 요구를 충분히반영하는 교재를 선보였다. 외국인들이 한국 사회에 쉽게 융화하기 위해서는 실생활에필요한 의사소통능력을 키워야 하게 된다. 그렇기 때문에 사회통합프로그램 교육에서듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 등 언어기능을 통합하는 교육은 중요하다고 할 수 있다. 본 연구는 2가지 단계로 나뉜다. 1단계에서는 5권의 학습용 주교재에서 모든 언어 활동들이 언어기능 유형별로 분석한 후 언어 활동의 분포를 제시하였다. 2단계 연구에서는1단계 연구에서 얻은 결과를 언어기능 통합 교육의 기준으로 분석하고 각 언어 활동에점수를 부여하고 언어기능의 통합성을 판단하였다. 본고에서는 다양한 분석을 한 결과『사회통합프로그램(KIIP) 한국어와 한국문화』 교재에서 언어 활동들의 언어기능 통합경향은 그리 높지 않은 것으로 나타났다. 따라서 향후 교재 개편에서는 언어기능의 통합성을 높여야 하며, 언어기능의 확장성을 지닌 다양한 언어 활동을 많이 개발해야 함을제안하였다.

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