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지구과학 교사의 주제-특정적 PCK 분석: 예비 교사와 현직 교사 사례
An Analysis of Earth Science Teachers' Topic-Specific Pedagogical Content Knowledge: A Case of Pre-service and In-service Teachers
초록
교과교육학지식(PCK)은 과학 교사의 전문성을 나타내는 지표로 인식되어 왔다. 이 연구에서는 예비 교사와 현직 교사의 주제-특정적 PCK를 비교 분석하였다. 이를 위해 과학 교사들의 PCK를 명시적으로 드러낼 수 있는 분석틀을 개발 및 적용하여 예비 및 현직 지구과학 교사를 대상으로 동일 주제에 대한 PCK 차이를 분석하였으며, 서로 다른 2개 주제에 대한 PCK가 어떻게 달라지는지를 각각 분석하였다. 연구 결과, 동일 주제에 대한 예비 교사와 현직 지구과학 교사의 PCK는 구성 요소에 따라 큰 차이가 있음을 알 수 있었다. 서로 다른 주제에 대한 PCK의 변화는 경향성을 나타내지는 않았으나, 구성 요소 및 교사에 따라 매우 큰 차이를 나타내었다. 이 연구를 통해 PCK의 주제-특정성을 확인하였으며, 과학 교사의 수업 전문성 개발 및 평가에 PCK 분석틀 및 프로파일의 활용가능성에 대해 논의하였다.
키워드
교과교육학지식; 교사 지식; 과학 교사; 전문성; 주제-특정적; pedagogical content knowledge; teacher knowledge; science teacher; professionalism; topic-specific
- 제목
- 지구과학 교사의 주제-특정적 PCK 분석: 예비 교사와 현직 교사 사례
- 제목 (타언어)
- An Analysis of Earth Science Teachers' Topic-Specific Pedagogical Content Knowledge: A Case of Pre-service and In-service Teachers
- 저자
- 이기영
- 발행일
- 2009-06
- 유형
- Y
- 저널명
- 한국지구과학회지
- 권
- 30
- 호
- 3
- 페이지
- 330 ~ 343