광복 이후 옛 소련 고려인의 초등 조선어 문법 교재 분석(1) -『조선어 교수 강령 조선 소학교 Ⅰ-Ⅳ학년』(1949), 『조선말본(제 이학년용)』(1949), 『조선말본(제 삼학년용)』(1949), 『조선말본(제 사학년용)』(1949)를 중심으로

초록

이 연구에서는 옛 소련에서 1939년 민족어 교육이 금지되고 1940년대 말 민족어 교육이 다시 부활되면서 1949년 출간된 옛 소련 고려인의 초등 조선어 문법 교재인 『조선말본(제 이학년용)』(1949), 『조선말본(제 삼학년용)』(1949), 『조선말본(제 사학년용)』(1949)과 동일 저자인 김병하의 『조선어 교수 강령 조선 소학교 Ⅰ-Ⅳ학년』(1949)을 중심으로 당시 조선어 초등 문법교육의 특성을 파악해 보고자 한다. 이를 위해 2장에서는 옛 소련의 1938년 민족어 교육 금지 이후 1949년 민족어 교육의 부활 양상을 당시 교수 강령인 『조선어 교수 강령 조선 소학교 Ⅰ-Ⅳ학년』(1949)과 문법 교재인 『조선말본(제 이학년용)』(1949), 『조선말본(제 삼학년용)』(1949), 『조선말본(제 사학년용)』(1949)의 구성 및 특징을 통해 살펴보았다. 그리고 3장에서 광복 이후 옛 소련 고려인의 초등 조선어 문법 교재의 특성을 1) 학습자 차원 : 학년별 학습 부담을 고려한 학습자 중심 교재, 2) 교육 내용 차원 : 김규식(1909), 주시경(1910), 김두봉(1916, 1922), 이상춘(1925)의 전통을 계승한 교재, 3) 교육 방법 차원 : 일상생활 예문을 적극 활용한 교재로 구분하여 제시하였다.

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