스케이트활동이 정서장애 학생들의 문제행동에 미치는 영향

초록

본 연구의 목적은 스케이트 활동이 정서장애 학생들의 문제행동에 미치는 영향을 탐색하는데 있으며 이를 위해 특수학교에 재학 중인 학생들 중 17세 남학생 2명을 부모 동의하에 대상자로 선정하였다. 단일 피험자 설계 중 A1-B1-A2-B2-A3 설계로 총 27회기 동안 연구를 실시하였으며. 스케이트 활동은 40분 분량의 사전 계획 된 프로그램을 적용하였고, 문제행동 측정은 정규 수업시간을 이용하여 측정하였으며 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 스케이트 활동은 장애 정도가 다른 두 학생의 문제행동 발생률을 감소시켰다. A학생의 문제행동 발생률은 기초선 기간보다 18.33%, B학생은 25.47%의 감소율을 보여 스케이트 활동이 두 학생 모두의 문제행동 감소에 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있었 다. 둘째, 기초선 기간에 A학생의 표적행동은 팔 흔들기, 외마디 소리 지르기, 자리이탈순으로 높은 빈도수를 나타냈으나, 스케이트 활동 후에는 팔 흔들기 29.12%, 자리이탈 17.68 %, 외마디 소리 지르기 2.94% 순으로 감소율을 보여 스케이트 활동이 A학생의 팔 흔들기나 자리 이탈의 문제행동 감소에 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있었다. 셋째, 기초선 기간에 B학생의 표적행동은 고음소리내기, 다리떨기, 상체 흔들기 순으로 높은 빈도수를 나타냈으나, 스케이트 활동 후에는 다리떨기 행동 31.2%, 고음소리내기 22.03%, 상체 흔들기 17.01%의 감소율을 보여 스케이트 활동이 B학생의 다리떨기, 고음소리 내기와 상체 흔들기 문제행동 감소에 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있었다.

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