코로나19 상황에서의 중학교 교육격차 분석: 등교일수 및 도농간 차이를 중심으로

초록

본 연구는 코로나19 상황에서 강원도 학생들의 교육격차 상황을 실증적으로 살펴보고 그 격차 양상을 밝히고자 하였다. 이를 위해 강원도 소재 중학교 157개교의 학업성취등급 자료를 바탕으로‘학업성취등급 비율 변화량’과‘중위권 비율’을 산출하였다. 특히, 지역규모와 학교 대면 등교일수에 따라 교육격차의 차이가 발생했는지에 초점을 두었다. 분석은 SPSS 21.0을 활용하여 기술통계 및 집단 간 차이검증을 적용하였으며, 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 코로나19 이후 강원도 지역은 학교 내 상위권(A등급) 비율은 감소하고 하위권(E등급)은 증가하면서 학력 하향 추세를 나타냈다. 중위권 비율에 있어서는 수학과 영어교과의 경우 그 차이가 유의하지 않았으나 국어교과는 관심 시점(2019년-2020년)에서 학교 내 중위권 비율이 코로나19 이후 유의하게 감소한 것으로 밝혀졌다. 둘째, 강원도 내 읍·면지역의 중위권 비율이 도시지역보다 높게 나타났으며 도시지역에서는 코로나19 이후 E등급이 크게 증가하였다. 셋째, 코로나19 발생 후 원격교육이 병행됨에 따라 등교일수에 따른 학력격차를 살펴본 결과, 대면 등교일수가 많은 학교들은 대체로 하위권 증가 비율은 적고 중위권 비율은 높게 나타나면서 긍정적으로 나타났다. 위와 같은 분석결과를 바탕으로 교육격차 감소를 위한 정책적 방향을 제시하였다.

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