상세 보기
반일제와 종일제 유아의 정서지능과 리더십의 관계
Relationship between Preschool Children's Emotional Intelligence and Leadership in Half-day Program and Full-day Program
- 장영숙;
- 황윤세
초록
본 연구의 목적은 반일제와 종일제 유아의 정서지능과 리더십의 관계를 살펴보는데 있다. 본 연구는 유아 279명을 대상으로 이루어졌으며, 이 중 반일제 유아는 138명, 종일제 유아는 141명이었다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 반일제와 종일제 유아의 정서지능의 차이를 살펴 본 결과, 반일제 유아의 정서지능의 평균이 종일제 유아의 정서지능의 평균보다 높았으며, 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 반일제 유아의 리더십 평균이 종일제 유아의 리더십 평균보다 높았고 이들 간에는 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 반일제 유아의 정서지능과 리더십 간에는 높은 상관관계가 있었으며, 리더십 전체에 대해 정서지능의 하위변인 중 자기정서의 이용, 또래와의 관계, 자기정서의 인식과 표현, 그리고 타인정서의 인식 및 배려가 리더십을 설명하는 변인으로 나타났다. 그리고 종일제 유아의 정서지능과 리더십 역시 높은 상관을 나타냈다. 유아 정서지능의 하위변인 중 자기정서의 이용, 자기정서의 인식 및 표현, 또래관계는 유아의 리더십 전체를 설명하는 유의미한 변인으로 나타났다.
키워드
preschool children; half-day program; full-day program; emotional intelligence; leadership; preschool children; half-day program; full-day program; emotional intelligence; leadership; 유아; 반일제; 종일제; 정서지능; 리더십
- 제목
- 반일제와 종일제 유아의 정서지능과 리더십의 관계
- 제목 (타언어)
- Relationship between Preschool Children's Emotional Intelligence and Leadership in Half-day Program and Full-day Program
- 저자
- 장영숙; 황윤세
- 발행일
- 2009-08
- 유형
- Y
- 저널명
- 유아교육학논집
- 권
- 13
- 호
- 4
- 페이지
- 187 ~ 205