유 ․ 초 이음교육에 대한 어린이집 교사, 유치원 교사, 초등학교 교사의 인식 비교

초록

본 연구는 유·초 이음교육에 대한 어린이집, 유치원, 초등학교 교사의 인식을 비교·분석하여 효과적인 이음교육 실행 방안을 모색하고자 하였다. G도 소재한 어린이집, 유치원, 초등학교 교사 총 423명을 대상으로 연구한 결과, 현행 유·초 이음교육은 학기별 1-2회의 단발성 행사 중심으로 운영되어 체계적 정착이 미흡한 것으로 나타났다. 주로 행사 공동 계획 및 학습자 간 교류 활동이 이루어지고 있었으나, 공동 교육과정 개발과 생활기록부 연계는 부족하였다. 기관별로 어린이집은 교육과정 연계, 유치원과 초등학교는 학생 간 교류 활동이 강점으로 나타났으며, 교사들의 상호 교육과정 인지도가 낮아 어린이집과 초등학교 교사의 72% 이상이 상대 기관의 교육과정을 참고하지 않았다. 효과적인 이음교육 실행을 위해서는 교사의 상호 교육과정 이해와 공동 교육과정 구성이 중요하며, 기본생활습관, 자조기술, 인성교육이 핵심 내용으로 강조되었다. 교사교육 측면에서는 기관별 맞춤형 컨설팅과 공동교육과정 설계 연수가 우선 필요한 것으로 나타났다. 본 연구는 기존 유치원-초등학교 중심 연구에서 나아가 어린이집까지 연구대상을 확대하여 유·초 이음교육의 실태와 문제점을 보다 포괄적으로 파악했다는 점에서 의의가 있다. 연구 결과는 현행 유·초 이음교육이 개별 기관의 노력만으로 해결할 수 없는 구조적 문제임을 시사하며, 향후 효과적인 유·초 이음교육의 정책 수립과 현장 적용을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

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