2019 개정 누리과정과 2022 개정 초등학교 1,2학년 교육과정 내용 연계성 분석

초록

이 연구는 유치원 5세 2학기에서 초등학교 1학년 1학기까지의 ‘유ㆍ초 이음학기’의 교육 프로그램을 개발하는 과정에서 그 기준이 되는 누리과정과 초등학교 1,2학년 교과교육과정 성취기준의 연계성을 분석하여 시사점을 찾는 데 목적을 두었다. 이를 위해 2019 개정 누리과정은 총 59개 내용을 추출하여 목록화하였고 2022 개정 초등학교 1,2학년 교과 교육과정은 총 100개 성취기준을 추출하여 목록화한 후 이들을 매칭하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 2019 개정 누리과정 59개 내용과 관련된 2022 개정 초등학교 1,2학년군 교과 성취기준은 전체 100개 중 총 75개로 나타났다. 둘째, 2019 개정 누리과정의 연계 유형은 2022 개정 초등 교육과정 성취기준에 연계 발전이 43개(72.9%), 비연계 급변이 9개(15.3%), 비연계 역행이 7개(11.9%)로 나타났다. 이 결과에 기반한 이 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 누리과정과 초등학교 교육과정은 함께 협의하여 비연계로 분석된 내용 및 활동을 적극적으로 상호조절하는 노력을 기울일 필요가 있다. 둘째, 학교급 전환 시기의 학생이 학습 환경 변화로 인한 충격이나 학습의 어려움을 최소화할 수 있도록 교육과정 수업을 계획하고 실행하는 실질적인 노력이 필요하다. 셋째, 유ㆍ초 상호간의 교육과정에 대한 이해도를 제고할 수 있는 다양한 노력이 필요하다.

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