성악 전공생의 ‘녹음활용 자기평가 학습법’이 공연 불안과 공연 자신감에 미치는 영향

초록

본 연구는 녹음 활용 자기평가 학습법이 성악 전공 대학생의 공연 불안과 공연 자신감에 미치는 영향을 실증적으로 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 중국과 한국의 대학에 재학 중인 성악 전공 학생 139명을 대상으로 실험집단과 대조집단을 설정한 사전–사후 검사 설계를 적용하였다. 연구 도구로는 Kenny 음악 공연 불안 척도(K-MPAI)와 음악 공연 자기효능감 척도(MPSES)를 사용하였으며, 모든 설문 자료는 온라인을 통해수집한 후 SPSS 27.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 6주간의 중재 결과, 녹음 활용 자기평가 학습법을 적용한 실험집단에서는 공연 불안 수준이 유의미하게 감소하고 공연 자신감이 유의미하게 향상된 반면, 대조집단에서는 유의한 변화가 나타나지 않았다. 또한 사후 검사에서 두 집단 간 차이는 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 더불어 상관 분석 결과, 공연 불안과 공연자신감 간에는 유의미한 부적 상관관계가 확인되어, 불안 수준이 낮을수록 공연 자신감이 높아지는 경향이 있음을 보여주었다. 이상의 결과를 종합하면, 녹음 활용 자기평가 학습법은 성악 전공 학생의 자기효능감을 증진시키고 음악 공연 상황에서의 불안을 완화하는 데 효과적인 교수·학습 전략임을 시사한다. 본 연구는 성악 교육 현장에서 학습자의 심리적 조절과 자율적 학습을 지원할 수 있는 실천적 중재 방안을 제시한다는 점에서 의의를 지닌다.

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