Changes of College Students’ Perception on Nature of Technology through SSI-based Programs

초록

현대 과학기술 사회에서 기술의 본성(NOT)을 이해하는 것은 학생들이 갖추어야 할 주요 역량 중 하나이다. 그럼에도 불구하고 많은 학생들이 기술을 인공물로 제한하여 인식하고 있으며, 기술의 다면적 속성에 대해서는 간과하는 경향을 보인다. 이에, 본 연구에서는 학생들의 NOT 인식을 함양하기 위한 교육 방안으로 과학기술관련 사회쟁점(SSI) 교육프로그램을 개발하여 적용하였다. 본 연구에는 대학에서 개설된 과학기술관련 교양 수업을 듣는 1학년 학생 28명(공학전공 10명, 사회과학전공 3명, 인문과학전공 15명)이 참여하였다. 수업 전후에 대학생들의 NOT 인식변화를 살펴보기 위하여 기술의 네 차원(인공물, 실행, 지식, 시스템)을 포괄하는 설문지(QNOT)를 개발하여 투입하였다. QNOT는 NOT의 이론적 틀을 기반으로 개발된 설문지로, 기술의 인공물, 실행, 지식, 시스템 측면에 대한 인식을 측정할 수 있는 7문항으로 구성되어 있다. 이외에도, 학생들과의 사후 면담, SSI 수업에서 드러나는 학생들의 담화와 학습자료 등이 자료로 포함되었다. SSI 수업 결과, 인공물 및 지식 차원에서는 학생들의 NOT 인식 변화가 크게 나타나지 않았으나, 실행 및 시스템 차원에서는 NOT 인식이 향상되는 방향으로 변화가 나타났다. 본 연구는 NOT를 함양하기 위한 방안으로서 SSI 수업의 가능성을 실증적으로 제시하였다는데 의의가 있겠다.

키워드