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수학 학습을 안내하는 수학적 태도 및 실천 평가 피드백의 활용
Using the Mathematical Attitudes and Practices Assessment Feedback to Guide Mathematics Learning
- 김철민;
- 김선희
초록
학생들의 수학 학습 평가는 수학 학습을 돕는 목적의 유용한 정보를 제공해야 한다. 이런 점에서 고등학교 학생들의 수학적 태도 및 실천 평가 결과 또한 후속 학습을 돕는 내용을 포함해야 한다. 본 연구는 수학 학습을 안내하는 수학적 태도 및 실천 평가 피드백이 어떤 효과를 갖는지 살펴보았다. 2명의 교사와 8명의 고등학생이 학생의 수학적 태도 및 실천에 대해 판단하게 한 결과, 교사보다 학생이 자신의 태도 및 실천 역량에 대해 검사도구의 평가 결과와 더 일치된 판단을 하는 경향이 있었다. 그리고 태도 및 실천 검사결과와 피드백을 바탕으로 8주간 수학 학습을 진행하였더니 학생들의 수학적 태도 및 실천 역량의 유형 변화와 수학 성취도의 긍정적인 변화가 나타났다. 이를 통해 수학적 태도 및 실천 검사의 확대 실시, 태도 및 실천 결과를 활용한 학생 맞춤형 지도, 대규모 양적 연구, 태도 및 실천 함양에 대한 안내 자료 등에 대한 후속 연구를 제언하였다.
키워드
scenario-based test; attitude toward mathematics; mathematical practices; assessment result; feedback; 수학적 태도 및 실천; 시나리오 기반 검사; 평가 결과; 피드백
- 제목
- 수학 학습을 안내하는 수학적 태도 및 실천 평가 피드백의 활용
- 제목 (타언어)
- Using the Mathematical Attitudes and Practices Assessment Feedback to Guide Mathematics Learning
- 저자
- 김철민; 김선희
- 발행일
- 2024-05
- 유형
- Y
- 저널명
- 수학교육학연구
- 권
- 34
- 호
- 2
- 페이지
- 341 ~ 361