생태주의적 아동용 그림책 일러스트레이션의 감성교육 기능에 관한 고찰

초록

아동 성장기의 시지각적 경험은 성인이 되어가는 성장과정에 있어 매우 중요한 정서적 의미를 갖는다. 심리적인 조화와 균형을 이루는 정서적 안정 속에서 점차 지적인 사고능력이 형성되고, 특히 ‘밈(Meme)’의 작용에 의한 모방적인 문화현상은 곧 사회성의 발달과정으로 이어지기 때문이다. 따라서 미취학 아동을 주 대상으로 하는 그림책에 있어 일러스트레이션의 형식과 내용 등 독창성, 그리고 형태와 색채 등 기초조형성은 취학아동과 청소년을 대상으로 하는 기술적 관점과는 달리 본질적인 이유에서 감성적 예술성이 더욱 검토되어야 한다. 유아기를 포함한 미취학 아동기에 있어 시지각의 경험은 직관적인 조형형태로, 구조적인 조형형태로, 그리고 주관적인 정감의 조형형태로 인식된다. 감각기관을 통해 수용된 감각다발은 선택과 종합을 통해 비로소 의식세계로 지각되며 직관은 또 다른 상상력을 낳고 개념화되면서 정서와 지식을 형성하기 때문이다. 인간의 생명현상은 의식의 집중도와 물질의 합성도에 의해 통합된 하나의 진화현상이다. 이러한 관점에서 보면 아동으로서의 인간존재 모습은 물질과 정신문제의 조화와 균형을 이룬 질서현상이라고 할 수 있는 것이다. 이러한 조화와 질서의 현상, 곧 인간현상은 음양의 법칙, 동정의 법칙, 순환반복하는 자연법칙으로써 스스로 생성소멸하는 자연현상과 변화생성하는 우주현상과도 연결된다. 인간을 소우주로 부르는 이유가 여기에 있다. 본 연구는 조화와 질서의 인과현상, 즉 인간현상으로서 아동기의 시지각적 인식의 특성을 알아보고 그에 알맞는 생태주의적 아동용 그림책 일러스트레이션의 교육적 기능을 중심으로 감성적 성장, 지적성장 그리고 정서적 성장과 상상력의 발달에 미치는 영향을 논구하였다.

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