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2022 개정 교육과정에 따른 고등학교의 수학 과목 편성 현황 및 요구 분석
Analysis of the organization and needs of high school about mathematics subjects under the 2022 revised curriculum
- 김선희;
- 임해미
초록
본 연구는 2022 개정 교육과정과 고교학점제 시행에 따라 고등학교 현장의 교육과정 편성이 어떻게 이루어지고 그에 따른 이슈와 현장의 요구가 무엇인지 분석하고자 전국의 일반고와 특성화고를 표집하여 설문 조사를 실시하였다. 일반고에서는 공통 과목과 일반 선택 과목을 대부분 편성하고, 특성화고에서는 공통 과목 위주로 편성이 되었으나 두 학교 유형 모두 개설 학점 평균이 4학점 미만이었다. 교육과정 편성 시 편성 기준, 어려움, 학생들의 과목 선택 예상, 과목 편성 후 우려 사항, 고교학점제에서 수학 교사들의 예상되는 어려움, 공동 교육과정에서 수학 과목의 어려움, 교사 수급 문제 및 학생들을 위한 수학 과목 선택 안내 필요 사항, 수학 과목 편성과 운영을 위한 정책 등에 대한 설문 결과를 학교 유형별로 빈도 분석을 실시하였다. 연구 결과를 토대로 수학 과목의 4학점 확보, 교사들의 과목 이해를 위한 연수, 학생을 위한 안내 자료, 성취평가제의 원활한 운영, 교사 업무 부담 축소 방안, 공동 교육과정에서의 평가 산출, 최소 성취수준 보장 운영에 대한 제언을 하였다.
키워드
2022 개정 수학과 교육과정; 고등학교 수학 과목; 고교학점제; 성취평가제; 교육 정책; 2022 revised mathematics curriculum; high school mathematics subjects; high school credit system; achievement standard-based assessment system; educational policy
- 제목
- 2022 개정 교육과정에 따른 고등학교의 수학 과목 편성 현황 및 요구 분석
- 제목 (타언어)
- Analysis of the organization and needs of high school about mathematics subjects under the 2022 revised curriculum
- 저자
- 김선희; 임해미
- 발행일
- 2025-03
- 유형
- Y
- 저널명
- 한국학교수학회논문집
- 권
- 28
- 호
- 1
- 페이지
- 27 ~ 45