IB DP 수학 내용 및 교수・학습 특징에 근거한 고등학교 수학교육의 방향

초록

국제 공인 교육과정으로 인정되고 있는 IB는 대학 입학을 위한 프로그램으로 DP를 운영하고 있다. 본 연구는 2019년에 개정된 IB DP 수학 교육과정을 분석하고 DP 프로그램을 지도하는 교사 면담을 통하여 IB DP 수학 내용과 교수ㆍ학습의 특징을 살펴봄으로써 앞으로 고등학교 수학교육의 방향을 제시하였다. IB DP의 수학 내용은 우리나라에 비해 매우 어려운 내용이 많았지만, 평가 문항을 쉽게 하여 개념 이해 중심으로 학습 결과가 도출되도록 하고 있었고, 수학 교과목 이외에도 지식 이론, 소논문, 창의 봉사 활동에서도 수학을 학습하는 과정과 결과가 연결되어 있었다. 또한 탐구 중심의 수학 수업과 공학 도구 활용이 강조되고 있으며, 여러 교과를 아우르는 개념을 통해 연결성이 강조되며, 교수ㆍ학습과 평가의 일관성을 가시적으로 보여주고 있었다. 이에 따라 본 연구는 학생 진로에 따라 관련 수학 내용 선택 기회가 확대되고, 빅 아이디어 중심의 핵심 개념을 지도하여 학생들이 지식 간의 연결성을 탐구할 수 있도록 하고, 학생 탐구 중심의 수업과 공학 도구 활용이 더 활성화되어야 할 것과 교육목표, 교수ㆍ학습, 평가의 일체화를 고등학교 수학 교육 방향으로 제안하였다.

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