학교 내 대안교실의 운영 성과분석

초록

목적 본 연구에서는 학업중단 예방정책의 일환으로 2013년부터 시행되어 온 학교 내 대안교실의 운영 실태와 성과를 분석하고 향후개선방안을 제시하였다. 방법 이를 위하여 첫째, 사업의 성과를 평가하기 위한 체제모형 기반 논리모형을 도출하고, 둘째, 2018~2022년 5개년도 강원도교육청의 학교 내 대안교실 현황과 실태를 고찰하며, 셋째, 성과분석모형을 토대로 설문조사(학교관리자 32명, 업무담당교사 40명)와면담조사(교원 7명, 학생 5명)를 실시하여 사업 성과를 분석하였다. 결과 분석 결과 학교관리자, 업무담당교사, 학생의 입장에서 대안교실의 운영으로 학업부적응이나 대안교육을 원하는 학생들에게효과가 있고 만족도가 높은 것으로 나타났다. 담당교사의 입장에서는, 부적응 학생들의 학업중단 예방책이나, 자신에 대한 긍정적이미지의 형성, 결석, 지각, 조퇴 등의 감소를, 학생의 입장에서는 대안교실 참여의 효과로 학교 부적응 해소와 미래에 대한 태도 변화를 성과로 보았다. 정량적으로는 대안교실에 참여한 학생들 중 50% 이상이 학업에 복귀하였으며, 학업을 중단한 학생의 비율이10% 미만으로 대부분의 학생들이 학업을 중단하거나 포기하지 않고 정서적으로도 만족감을 얻게 된 것으로 나타났다. 결론 학교 내 대안교실 사업은 궁극적인 운영 목표였던 ‘학교 부적응 학생들의 학업중단비율’이 개선되는 효과가 있었던 것으로 나타났다. 다만 학교 최초 참여 이후 많게는 50% 이상의 학교가 1년 이후 사업 운영을 중단한 것에서 알 수 있듯이 학교 내 대안교실을지속적으로 관리 운영할 수 있는 방향으로 정책 개선이 필요함을 확인하였다. 향후 연구과제를 제시하면, 학생 대상 사례수를 확보하여 종단연구 기반의 학업중단 원인 분석을 체계적으로 진행함으로써 학업중단 예방에 미치는 대안교실의 정책효과를 심화조사할필요가 있다.

키워드