사범대 특화 교양 <미래 학교와 인성 교육> 강좌 내 국어교육 영역 인성 교육 실행 양상 분석: 언어 민감도 차이에 따른 언어 표지 의미 해석 양상 분석을 중심으로

초록

이 연구는 2015 개정 교육과정의 중요한 화두 중 하나인 ‘인성 교육’ 관련 내용을 초·중등에 한정하지 않고 대학에서도 다룰 필요가 있다는 문제의식 하에, K대 사범대 특화 교양인 2019학년도 1학기 <미래 학교와 인성 교육> 강좌에서 국어교육 영역의 인성 교육 관련 실행 양상을 분석하고자 하였다. 국어교육 영역 인성 교육 관련 내용은 ‘배려하는 말하기 태도 교육의 필요성, 언어 민감도: 이렇게 말해도 되나요?, 언어 민감도 높이기1: 의사소통 과정에서 “나”의 모습 깨닫기, 언어 민감도 높이기2 : 특정 어휘에 주목하기, 언어 민감도 높이기3: 특정 형태에 주목하기, 언어 민감도 높이기4 : 의사소통 과정에서 내가 되고 싶은 “나” 꿈꾸기’로 구성하여 진행하였다. 이러한 국어교육 영역의 인성 교육 실행 과정에서 학습자들은 언어 민감도 차이에 따라 동일한 언어 표지도 다양한 방식으로 해석될 수 있는 가능성을 발견하였으며, 타인과의 의사소통 과정에서 불필요한 오해나 갈등을 피하거나 조정하기 위한 방안을 모색해 볼 수 있었다. 또한 의사소통 과정에서의 스스로의 모습을 반성하고, 예비 교사로 이후 미래 학교에서 만나게 될 학습자와의 의사소통 과정에서 유의할 지점까지 생각해 볼 수 있는 계기가 되었다는 점에서 이 연구의 의의를 찾아볼 수 있다.

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