An analysis on patterns and difficulties of constructing inquiry questions in high school students’ open-inquiry activity

초록

본 연구는 일반적인 고등학교 현장에서 개방적 탐구를 수행함에 있어 실질적인 탐구 안내 및 전략을 모색하는데 목표를 두고 있다. 이에 일반계 고등학교에서 교사의 전형적인 안내에 따라 개방적 탐구를 수행한 학생들이 어떻게 탐구 문제를 구성하는지 살펴보고 이 과정에서 겪는 어려움을 분석하였다. 특히, 교사들이 학생들의 탐구 문제 선정을 돕기 위해 사전에 탐구 주제 및 소재를 제안하는 것에 주목하여 학생들의 탐구 방식을 탐색하였다. 연구 참여자는 인천 소재 한 고등학교의 교내 과학 탐구 반에 참여한 43명의 학생이었다. 연구자는 학생들의 개방적 탐구 과정을 전반적으로 관찰하며 관찰노트를 작성하였고 학생의 탐구 활동이 끝난 후 그룹 인터뷰를 진행하였다. 또한, 학생들이 제출한 최종 보고서, 개별 에세이, 발표자료 등을 수집하였다. 2인의 연구자는 수집된 자료를 질적 분석법을 활용하여 분석하였다. 연구결과로 학생들의 탐구 문제를 구성하는 유형이 세 가지로 도출되었다. 첫째, 학생들은 교사가 제안한 탐구 소재 및 관련 과학지식을 추가적으로 확인하는 탐구 문제를 구성하였다. 둘째, 교사가 실행한 실험방법을 중심으로 새로운 조건 및 소재를 도입하여 탐구 문제를 구성하였다. 셋째, 교사가 제시한 탐구 소재와 연관된 실생활 맥락을 고려하여 탐구 범위를 확장하여 탐구 문제를 구성하였다. 또한, 탐구 문제를 구성하는 과정에서 학생이 겪은 어려움으로는, 탐구 소재의 참신함을 강조하여 다양한 소재를 탐색하다 오랜 시간 탐구 문제를 구성하지 못하거나, 실험이 가능한 정도로 탐구 문제를 구체화하지 못하는 것과 같은 어려움이 주요하게 드러났다. 연구결과를 바탕으로 일반계 고등학교에서 실행되는 개방적 탐구를 효과적으로 안내하기 위한 방안 등을 제언하였다.

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