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교육과정과 교과서에 제시된 용어․기호에 대한 비판적 고찰
A Critical Exploration on Terms and Notations in Mathematics Curriculum and Textbooks
- 김선희;
- 김수민;
- 강성권;
- 서동엽
초록
본 연구는 2009 개정 수학과 교육과정의 <기초수학>, <수학Ⅰ>, <수학Ⅱ>와 교과서를 토대로 용어ㆍ기호의 정의에서 학생들이 어려움을 겪을 수 있는 점을 짚어 보고 용어ㆍ기호의 선정과 앞으로의 개선 과제를 제안하였다. 현재 지적된 문제점을 개선할 수 있는 과제로 교육과정 개발에서 용어․기호에 대한 심도 있는 분석과 논의가 필요하고 그 결과가 공개될 필요가 있으며, 교과서 검정에서 용어 및 기호에 대한 기준을 적절히 마련하기 위해 노력할 필요가 있고, 수학 용어 및 기호의 정의 방법에서 학교급간 정의 방법의 차이, 특히 초등학교와 중등학교의 정의 방법의 차이를 검토할 필요가 있으며, 수학과 교육과정에서 용어․기호의 교체나 교과서에 소개할 방안을 고려할 것을 제안하였다.
키워드
high school mathematics; term; notation; definition; criteria of choices; 고등학교 수학; 용어; 기호; 정의; 선정 기준
- 제목
- 교육과정과 교과서에 제시된 용어․기호에 대한 비판적 고찰
- 제목 (타언어)
- A Critical Exploration on Terms and Notations in Mathematics Curriculum and Textbooks
- 저자
- 김선희; 김수민; 강성권; 서동엽
- 발행일
- 2016-09
- 유형
- Y
- 저널명
- 학교수학
- 권
- 18
- 호
- 3
- 페이지
- 611 ~ 623
- 언어
- KOR
- 출판사
- 대한수학교육학회
- 발행국가
- 대한민국
- 분량
- 13 페이지
- ISSN
- E 2288-8365
P 1229-4322