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중등학교 수학 서술형 평가 문항 및 채점기준 활용 실태 분석
Analysis of descriptive items and rubrics in secondary school mathematics
- 김선희;
- 송민호;
- 김경희
초록
본 연구는 전국의 중⋅고등학교 10%를 임의 표집하여 학교 수학 지필평가에 출제한 서술형 문항의 형식과 내용, 채점기준을 분석하였다. 중등학교에서 수학 서술형 문항은 단독 형태가 대부분이었고, 하위 문항을 둔 세트문항으로 출제되는 경우도 있었다. 서술형 문항은 수학과 교육과정성취기준에 부합한 편이었으나 역량의 총체성과 맥락성, 고차원적 사고력 측정 관점에서는 미흡하였다. 채점기준은 평가 목표에 부합한 편이었고채점기준 객관성이 우수하였다. 중학교는 교육과정과 평가목표에 부합한 문항과 채점기준을 출제하고 채점기준의 명료성이 고등학교에 비해 좋았고, 고등학교는 역량과 고차적 사고력 평가와 채점기준의 수행 수준 변별이 중학교보다 우수했다. 이를 통해 교과서의 채점기준, 서술형 평가를 위한교수학습, AI를 활용한 피드백 활용에 대한 제언을 하였다.
키워드
서술형; 수학; 중등학교; 채점기준; descriptive item; mathematics; seccondary school; rubric
- 제목
- 중등학교 수학 서술형 평가 문항 및 채점기준 활용 실태 분석
- 제목 (타언어)
- Analysis of descriptive items and rubrics in secondary school mathematics
- 저자
- 김선희; 송민호; 김경희
- 발행일
- 2026-03
- 유형
- Y
- 저널명
- 한국학교수학회논문집
- 권
- 29
- 호
- 1
- 페이지
- 1 ~ 16