대학생의 지역 문제해결형 프로젝트 기반 교육(P3L)을 활용한 수업이 지역사회 이해, 지역사회 문제해결력, 협동 학습, 자기주도적 학습에 미치는 효과

초록

목적 본 연구는 대학생의 지역 문제해결형 프로젝트 기반 교육(P3L)을 활용한 수업이 지역사회 이해, 지역사회 문제해결력, 협동학습, 자기주도적 학습에 미치는 효과에 대하여 알아보자 연구되었다. 방법 강원특별자치도 지역에 위치한 대학생을 대상으로 지역 문제해결형 프로젝트 수업(P3L)을 진행 후, 사전 및 사후 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 연구 대상의 일반적 배경을 살펴보기 위하여 빈도와 백분율을 산출하였고, 설문 문항에 대한 신뢰도를 검증하기 위하여 Cronbach  계수로 산출하였으며, 연구 집단은 사전 및 사후 검사에서의 차이를 검증하기 위하여 대응표본 T-테스트를실시하였다. 결과 첫째, 대학생의 지역 문제해결형 프로젝트 기반 교육(P3L)을 활용한 수업이 지역사회 이해, 지역사회 문제해결력, 협동학습, 자기주도적 학습에 긍정적인 효과를 주었다. 둘째, 하위 요인 별로 분석한 결과는 지역사회 문제해결력은 ‘문제명료화’에서, 협동학습은 ‘안정감’에서 유의미한 차이를 보이지 않았다. 결론 지역 문제해결형 프로젝트 기반 교육(P3L)을 활용한 수업은 학습자중심 교육방법을 적용하는데 기초자료로 활용될 것으로판단한다.

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