Development and Evaluation of Module for Infant based Problem-based Learning

초록

본 연구는 전체 교과영역에서 PBL을 적용하는 데 있어 국가고시 위주로 운영되는 현 간호학 교육과정의 현실적인 어려움이 있는 교육과정 운영 체계 안에서 비판적, 통합적 사고력을 증진시키는 데 효과적인 PBL 교육을 부분적으로 적용하기 위해 시도된 연구이다. 아동간호학 교과목 중 영아성장발달 영역에서 PBL 모듈을 개발하고 총 16시간의 짧은 시간동안 적용하여 그 효과를 측정하여 PBL 교육의 통계적인 유의한 효과가 확인되지 않았으나 학생들의 자가 평가(개인성찰일지) 결과 PBL 교육이 매우 필요하며 학생들의 비판적, 통합적 사고능력 개발에 도움이 되는 학습방법임이 평가되었다. 앞으로 학생들의 통합적 사고력과 문제해결능력 및 기본간호술기 수행능력을 증진시키기 위해 다양한 교육방법을 연계한 학습모듈개발과 효과측정 연구가 계속 수행되어야 한다고본다. 본 연구의 결과를 토대로 다음과 같은 제언을 하고자 한다. • 대상자를 확대한 한 반복 연구가 필요하다. • PBL의 학습 성과에 대한 유사 실험연구를 통한 효과 검증연구가 필요하다. • PBL의 장점을 긍정적으로 평가하고 장기적인 학습효과를위하여 현 교과 과정 내에서 PBL과 OSCE(objective structured clinical examination) 등 다른 교육 방법을 접목한 교육프로그램 개발 연구가 필요하다.

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