Analysis on the Motivational Strategies of Activity Tasks in the Technology․Home Economics Textbook in the 2015 Revised High School Curriculum

초록

본 연구의 목적은 2015 개정 교육과정 고등학교 기술‧가정 교과서 ‘가정생활과 안전’ 영역의 활동 과제에 나타난 Keller의 ARCS 동기 유발 전략을 분석하는 것이다. 연구 절차는 분석 대상 교과서와 분석 자료를 선정하고, ARCS 동기 이론을 바탕으로 분석 도구를 개발한 후, 이에 따라 교과서의 활동 과제를 분석하는 세 단계로 진행하였다. 12종의 교과서 활동 과제를 분석한 결과 활용된 동기유발 전략은 총 394건으로, 단원의 전개부분과 정리부분에서 많은 동기유발 전략이 사용되고 있었다. 교과서별로 사용된 동기유발 전략 빈도에는 차이가 있었으며 전체 교과서에서 가장 많이 활용된 것은 관련성 전략으로 나타났다. 이는 학습자가 직접 문제를 해결하고 실천해야 하는 활동 과제가 많았음을 의미하며, 실천교과라는 가정교과의 교과 성격에 부합하는 것으로 볼 수 있다. 학습자는 각자의 고유한 선행 경험을 가지고 있으며 학습 능력과 학습 스타일에 차이가 있다. 따라서 교사는 교과서 활동 과제의 동기유발 전략을 충분히 활용하고, 교과서에서 나타나지 않은 만족감(S) 전략이 유발될 수 있도록 수업에서 학습자와 효과적인 상호작용을 하도록 노력해야 한다.

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